Kinderschutzrichtlinien

Als Volontär *in musst du den Mut haben, etwas dir wichtig Erscheinendes zur Sprache zu bringen und für deine Überzeugungen einzutreten. Doch auch Kinder haben oft etwas Wichtiges zu sagen und sollten gehört werden.

Für die Entwicklung positiver Bezugsverhältnisse gelten nachfolgende Grundprinzipien:

Jeder, der Umgang mit Kindern und Jugendlichen hat, steht in erzieherischer Verantwortung. Daher ist die Förderung eines Bewusstseins für diese Verantwortung und für die Notwendigkeit eines partnerschaftlichen Bezugsverhältnisses zu Kindern und Jugendlichen unerlässlich.

• Dem Kind und seiner entsprechenden Antworthaltung gegenüber Volontär*innen wird zu jeder Zeit Achtung entgegengebracht.
• Innerhalb der persönlichen Beziehung herrscht eine erzieherische Grunddistanz. 
• Jeder Seite werden Fehler eingestanden, was einem Gesichtsverlust des Schwächeren entgegenwirkt. Denn nicht nur Kinder und Jugendliche, sondern auch Erzieher*innen und Volontär*innen machen Fehler.

Es besteht ein Verständnis für im ersten Moment unzumutbare Interessenbekundungen des Anderen und Offenheit gegenüber neuen Ideen und Vorschlägen.

Voraussetzung für ein positives Bezugsverhältnis ist das Vertrauen zueinander, das vor allem durch gute Erfahrungen der Kinder mit den Volontär*innen und insbesondere durch deren Verlässlichkeit entsteht. Diese Vorbildfunktion bewirkt am ehesten eine Verlässlichkeit von Seiten des Kindes.

Der Aufbau eines tragfähigen erzieherischen Bezugsverhältnisses zwischen Volontär*in und Kind braucht Zeit füreinander und miteinander, wenig Wechsel der Bezugspersonen und eine gesteigerte Aufmerksamkeit.

• Ausgeruhtheit und angemessene Ausgelassenheit sind ebenso wie ausreichender Bewegungsraum und vertraute Räumlichkeiten wesentliche Rahmenbedingungen für positive Erziehungsprozesse.
• Gültige, selbstverständliche soziale Verhaltensgrundregeln haben eine ebenso große Bedeutung wie die dauerhafte Einbindung in eine Gruppe.
• Ein deutliches Zielbewusstsein der Volontär*innen ist unerlässlich. Nur wenn du weißt, worum es geht, und dich für bestimmte Werte verantwortlich fühlst, wirst du eine glaubwürdige und willkommene Wegweisung für die Kinder und Jugendlichen geben können.

Von erheblichem Einfluss ist darüber hinaus das Bezugsverhältnis zwischen den Volontär*innen und Erzieher*innen untereinander. Unkritische Anpassung der Volunteers erschwert jeden Erziehungsprozess ebenso wie gegenseitige Interessenlosigkeit, Angst voreinander, Verständnislosigkeit, hochmütige Distanz oder direkte und indirekte Gegnerschaft. Als freiwillige Helfer*in ist eine anfängliche Zurückhaltung und Anpassung an vorherrschende Bestimmungen empfehlenswert.

Erziehen bedeutet in erster Linie: Angebote, Vorschläge machen, Anregungen geben, Beispiele, Modelle vorführen, Regeln erarbeiten, Orientierung und Wegweisung geben, Ansprüche verdeutlichen, eigene Wertvorstellungen vermitteln – und nicht: Alleinlassen des Kindes in der Fülle zufälliger Eindrücke, vorwiegend Befehle erteilen, Vorschriften machen, Anweisungen geben, Regeln diktieren und Verhaltensregeln auferlegen.

• Die Kinder und Jugendlichen sollen die Möglichkeit bekommen, sich mit gegebenen Angeboten zu identifizieren und sich selbstbestimmt dafür entscheiden zu können. Damit wird die Achtung vor Volontär*innen erhöht sowie bloße Manipulation und damit der Widerstand gegenüber auferlegter Ziele verhindert.
• Besonders wichtig ist auch das Angebot lohnender, erfüllender Aufgaben. Mangelnde Förderung oder vorenthaltene Verantwortung führen zwangsläufig zu Desinteresse oder zu konfliktträchtigen Aktivitäten.
• Allerdings bedarf es stets einer angemessenen Form der Angebote, da sie – so wohlwollend sie auch gedacht sein mögen – nicht angenommen werden, wenn sie nicht als ausreichend attraktiv erscheinen oder angeregt werden. Die verfügbaren Mittel können die Angebote jedoch begrenzen.
• Festgelegte Regeln müssen von Erzieher*innen selber eingehalten werden.
• Ebenso wichtig ist es, dass diese dem Kind gegenüber richtig kommuniziert werden. Eine tragfähige und entwicklungsförderliche Autorität kommt nur durch gegenseitigen Respekt, eine entsprechende Offenheit sowie durch Engagement für die Sache, gute Angebote, Anregungen und Argumente zustande.

Soweit möglich sollten die Angebote zu Befriedigungserlebnissen der Kinder oder Jugendlichen führen, also das Gefühl der Bereicherung, der Selbstbelastbarkeit oder ähnlichem vermitteln. Wenn die Kinder oder Jugendlichen sich damit neue Kenntnisse und Fertigkeiten aneignen, sollten diese unmittelbar bekräftigt, anerkannt, gelobt und geübt werden, damit sie nicht wieder aufgegeben werden. In Einzelfällen kann auch die Abschirmung von negativen Einflüssen bestimmter Personen, Gruppen, Fernsehsendungen, Literatur – möglichst durch alternative Angebote – sinnvoll sein.

• Negative Ansätze machen eine gezielte Gegenwirkung erforderlich, indem bessere Gegenangebote attraktiv gemacht und negative Faszinationen durch Denkanstöße in Frage gestellt werden.
• Geringfügiges Fehlverhalten lässt sich oft wirksamer durch Nichtbeachtung beheben als durch darauf bezogene Aufmerksamkeit, die nicht selten zu einer Verstärkung des Verhaltens führt.
• Zeigt Nichtbeachtung auf Dauer keinen Erfolg, bedarf es eines Hinweises, einer Bitte, einer Aufforderung oder des begründenden Gesprächs. Gelegentlich erweisen sich im Hinblick auf besonders bedenkliche Verhaltensfolgen deutliche Grenzsetzungen seitens der Volontär*innen als erforderlich.
• Im Einzelfall ist das Risiko, aus Erfahrung zu lernen, denkbar. Hin und wieder werden Zusatzmotivationen nötig, die sich im Allgemeinen als wirkungsvoller als Vorhaltungen, Strafandrohung, Strafarbeiten oder gar körperliche Züchtigungen erweisen, da diese in der Regel nicht nur eine Reihe höchst unerwünschter Nebenwirkungen nach sich ziehen, sondern das unerwünschte Verhalten lediglich blockieren, ohne andere Verarbeitungsformen anzubieten.

Dieser Erziehungsansatz dient in entscheidendem Maße der Vorbeugung unnötiger Konflikte und der Entstehung von Verhaltensstörungen und umfänglichen Fehlentwicklungen.

Von besonderer Bedeutung sind darüber hinaus die Verhaltensgrundsätze gemäß unseres Code of Conducts in Zusammenhang mit den Kinderschutz-Richtlinien.